為什麼孩子們一談到性就開始興奮 – 談成長階段孩子的性教育

撰文者 温在涵 諮商心理師

許多老師與家長都相當苦惱,孩子大約到了中高年級之後,比起以前總是很乖、很守規矩的階段,突然開始對性變得很好奇,甚至開始不斷跨越原先的規範。

對於「禁令」也開始蠢蠢欲動,真的很讓人擔心,會不會做出一些逾矩或是傷害別人的事情呢?又或是到底要給孩子怎樣的教育,在這個階段才是剛好的呢?

本文將帶您理解,這個階段的孩子,為什麼都會對性如此好奇,以及我們在給孩子規範時的建議與參考。

首先,在孩子們逐漸長大過程中,身體的變化是最具體明確,孩子們也能最直接感受到的。又發現在身理性別的差異下,自然有許多的「好奇」產生。單單若只有好奇,或許還單純只是好奇心未被滿足。但在傳統價值觀多透過壓抑或禁止談論的情況下,這層好奇被蒙上了神祕又有吸引力的面紗,反而讓孩子更躍躍欲試。

這就是心理學中的「禁果效應」,越是被禁止、越是被隱藏的東西越會引起人有去打開潘朵拉盒子的慾望,所以導致許多孩子開始急於用自己可行的方式「性探索」,往往造成更大的影響或傷害。

因此,在不同階段的孩子們所受到的規範是不同的,我們如何在不是壓抑或迴避的情況,避免讓孩子們暗地裡偷嘗禁果造成彼此傷害,是教養者須先對自己的價值觀進行整理了。在台灣,16歲得以有性自主權,而刑法成年則是18歲,因此在對孩子進行性教育時,或許也可以參考法規作為基準,讓孩子理解16歲前是不被允許進行與性有關的活動,否則都是觸法的行為;但對於性的好奇,是可以大方被討論與解惑的。

除了年齡與法規的限制外,在孩子們從小即會自然會透過身體的接觸表達友愛,直到有一天亦會透過身體與伴侶發生性行為。過程中身體界線的發展與轉變,教養者能否「跟得上」,便是性教育很重要的歷程了。從如何讓國小的孩子們明白,握手、拍肩是合宜的身體互動、但碰觸生殖器是禁止行為,到有一天孩子們即將與伴侶在親密互動時,理解如何彼此「積極同意」後,可以有更赤裸與親暱的互動;這個不斷成長或轉化的界線,包含互動過程中的轉變,都仰賴我們更開放、更多元的與孩子們一起學習。

孩子成長與發展過程中,性是很重要,也是不可分割的一部份,它意味著孩子的身體與人際的發展。

因此身為教養者的我們,如何觀察孩子當下的需要與碰到的好奇,加上我們自己對法規、教養價值觀所統整的規範,將其一致的呈現在對孩子的性教育中,是我們可以先準備好的部分。也能幫孩子慢慢地透過學習性教育的過程,更認識自己,也學習與他人互動。 陪孩子們慢慢學習與認識性的過程,何嘗不也是我們見證孩子不同階段成長的過程呢?