這些高中女生的心聲，是藍迪兒童之家生輔副督導祐真老師陪著他們看書最常聽見的話語，沒想到兩三個月後，竟然變成「老師，可以借我你看的書嗎？」、「這本情緒勒索很好看耶！」、「老師，可以教我念這段英文嗎？」，你家的孩子也有這樣的閱讀藉口或是障礙嗎？一起看看心理系的祐真老師有什麼魔法，讓 成長 過程中的麻瓜變成妙麗！
首先，這個時期的孩子課業是沉重的負擔，尤其是對於課業表現比較落後的孩子來說，迷惘在不知道為何要念書的漩渦裡，功課總是在最後一刻才勉勉強強或是草草率率完成。祐真老師針對國中與高中有著不同的教育方針，國中得在念書時間乖乖坐在桌上念著任何喜歡的書都可以，希望培養孩子閱讀文字的習慣，對於高中的大孩子祐真老師會用鼓勵的方式，讓他們探索自己有興趣的科目，培養求知的動力，有時也會親自當起課輔老師，陪著他們念書，並解答他們的課業問題，但一直解答也是不行的，帶著思考陪伴 成長 比當一位展演解題的補教老師還重要！
國高中時期的女生心理小劇場也是特別多，不能只看表面行為，還要有耐心挖掘內心深處沒有說出口的秘密，例如有一位高二女生，因為他從小被遺棄的心理陰影，外向其實是他的保護色，卻始終懷疑別人對他的好到底是不是出自真心，更困擾不知道誰才是他真正的朋友，造成他有著許多的煩惱，最近又常常晚歸或是翹家，若只是拿著紀律與威脅一點意義都沒有，祐真老師發覺，他在學校懷疑是否自己誤把一位具有小心機女孩當朋友了，因此出現開始懷疑人生的舉動。
交友，真的是這一時期女生很困擾的問題，搞小圈圈是常態，祐真老師盡量不干涉，大方向看著他們自己 成長 ，學習到交朋友的方式，有時候祐老師真會變成調解委員會，先得傾聽雙邊證詞，拿出不是普通的辦法才能破冰冷戰、和解對立等孩子之間爭議事件，整理出孩子的說話脈絡與邏輯，讓他們從自己的話語中發現問題，並學會與他人建立良好的人際關係。老師教他檢視友誼最簡單的方式，就是用心體察自己的感受，若互動中感受舒服就是好的，感受到有點不舒服，可以先檢視自己是否也有給人不舒服的感受，祐真老師耐心傾聽帶著他一起評估各項交友應注意的指標，帶著他認識青春、穿越人生迷霧，逼退不該出場的負能量，讓他自己找回對人的信任感。
追本溯源謊言，也許另有洋蔥，比起交友與課業，祐真老師更重視少女時期的品德教育，他認為這時期是人生觀、價值觀塑型的關鍵時刻，對說謊零容忍是祐真老師的基本原則，他同意孩子可以行駛緘默權，或是等到情緒穩定後再說，也不要當下硬扯謊言，養成日後隨意說謊的壞習慣。祐真老師分析說謊的心理，有時是怕在意的人失望、有時怕面對不完美的自己、有時希望被多關注、有時是內心缺失無法被滿足等等，要找到源頭原因，就比較能修復外表行為，對於說謊的孩子他不會馬上拆穿，會等待最佳時機，再以恩威並用的方式，讓孩子發現說謊所帶來的負面影響，以及應該負起的責任及可能拿出的代價。祐真老師不會以自身當下感覺或情緒來帶家，他喜歡給孩子明確規範，讓孩子有所依循，不至於讓孩子發展出看臉色的心態，這一點也是他時時刻刻提醒自己的，不能因為今天的心情低落就改變之前約定好的規範，無論變得更寬容或是變得更嚴苛都會對孩子的 成長 帶來莫大不良的影響。
青少女時期，是愛情萌芽的階段，祐真老師用陪伴取代制止，鼓勵從探索 成長 ，但不厭其煩耳提面命地教導，要孩子學習自律，千萬不要越矩造成日後無法修復的人生，例如家裡有國中女生喜歡男生，男生卻對另一位女孩子獻殷勤來測試該女孩子是否真心喜歡他，導致兩女孩喜歡上同一個人的局面，雖然老師不同意這樣的測試方式，卻用陪伴取代斥責或調侃的方式陪著孩子一同走過，讓女孩走過青春年少的愛情探索期，用事件的過程學會處理自己的情感問題，這才是他一生最珍貴的禮物。祐真想對孩子說：「好好體驗每一個青春的歷程，這是成長最重要事情！」
口述 /生輔員副督導 黃祐真
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